Práctica 3: Entrevista a César Coll

César Coll

¿Cómo se define en este artículo la psicología de la educación?

La psicología de la educación es una disciplina aplicada dentro del marco de las ciencias de la educación,que tiene que generar conocimiento sobre su objeto específico y tiene una vertiente de itervención profesional.

Se entiende como una contextualización de estos conocimientos universales científicos que proporcionan la investigación de la psicología básica.

¿Cuál crees que es el objetivo fundamental de este campo?

Esta disciplina a la que se hace referencia tiene por objetivo aplicar el conocimiento científico, psicológico básico a las situaciones educativas.

¿Crees que la psicología de la educación puede resultar una heramienta útil para la enseñanza efectiva? ¿Por qué? ¿Qué podría aportar?

Creemos que la psicología de la educación puede ser útil sobretodo en las tareas relacionadas con necesidad educativas especiales, con problemas de intervención, con la orientación y consultorias. Todo esto siempre dentro de un sistema educativo.

También hay que tener en cuenta el trabajo de los psicólogos de la educación en ámbitos no escolares, tareas de planificación, de diseño y de formación, la participación de estos profesionales, también la podemos encontrar en tareas de programación y de asesoramiento en las cadenas de televisión.

La psicología de la educación puede aportar conocimientos del sistema educativo, de los fenómenos y procesos que tienen lugar en este y conocimiento sobre los procesos psicológicos básicos.

Práctica 2: Dificultades de enseñanza o aprendizaje

Con las lecturas de este primer tema hemos podido acercarnos al concepto e historia de la psicología de la educación ¿Has podido elaborar tu propio concepto de este término? ¿Qué relación puedes establecer con el tema expuesto en este artículo?

Para nosotros la psicología de la educación es una rama de la psicología que tiene como estudio el proceso de enseñanza-aprendizaje en los centros escolares.

La relacion que podemos hacer con la lectura, es la distinta educación que se da en las distintas comunidades autónomas y los distintos profesores.

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Dificultades de aprendizaje o dificultades de enseñanza. ¿Realmente R es un mal alumno? ¿qué factores estaban influyendo en todo ese proceso? ¿cuál es tu opinión al respecto?

Desde nuestro puento de vista, R no es un mal alumno, si no que se ha visto influenciado por un conjunto de factores externos, ajenos a su control.

Si partimos desde la base de que cada alumno tiene un nivel de aprendizaje distinto,podemos llegar a la conclusión de que no es un problema exclusivo del alumno, si no que también tiene parte de culpa el centro,los profesores que en el intervienen y los padres de R. 

La actuación de los profesores  nos parece inadecuada debido a que se dedican a etiquetar al alumno como mal estudiante, sin indagar en las causas de su fracaso escolar, por lo que lo mandan a unas clases de apoyo con un mujer mayor, la cuál tampoco sabe de la existencia de los problemas del niño.

La actuación de los padres es también inadecuada ya que su único fin es que el niño avance, pero no indagan en las causas del problema de R.

¿Qué pasos deberia seguir el docente para favorecer o ayudar a R?

El docente debería hacer un seguimiento del proceso de aprendizaje del alumno. Se debería mantener una conversación con el anterior centro, para comprobar el nivel y el expediente del niño.

Se debe trabajar en cohesión con las familias para así garantizar un buen aprendizaje del alumno.

Conocer el contexto en el que se desenvuelve el niño.

Práctica 1: Entrevista a Bruner

Jerome Bruner

¿De que forma defina Bruner la educación? 

Bruner cree en una educación en la que la escuela no debe centrarse exclusivamente en la enseñanza de conocimientos sobre el mundo, si no también enseñar a pensar en las distintas posibilidades que existen.

La educación debe dar una sensibilidad acerca de las distintas maneras de proceder, enseñando a los niños distintas maneras de pensar y los distintos mundos.

Debido a la increible capacidad de los niños para aprender, Bruner piensa que se debe empezar a educar lo antes posible. Hay que tener en cuenta a la hora de educar el contexto que rodea al niño.

¿Cómo la definis vosotros? 

Para nosotros la educación es un proceso en el que se transmiten conocimientos, valores y costumbres, los cuales se asimilan y son la base para otros nuevos. Este proceso  dura toda la vida.

  

¿Desde que perspectiva psicológica crees que lo hace?

 Bruner opta por una educación basada en una perspectiva cognitiva, la cual estudia  

diversos procesos cognitivos, tales como la resolución de problemas, el razonamiento (inductivo, deductivo, abductivo, analógico), la percepción, la toma de decisiones y la adquisición lingüística.

¿De qué otros factores influyentes en el aprendizaje nos habla?¿Cómo los entiende él?

Considera importante distintos factores como:

• Los problemas locales.Estos deben tenerse en cuenta a la hora de educar a los niños.
• La religión. Bruner piensa que se debe hacer una separación entre la Iglesia y el Estado. No considera que el Estado deba decir en qué creer.
• La eduación necesida inversión, que se apueste por ella, ya que es el futuro de la sociedad.
• Implicación de los padres en la educación de sus hijos.
• La inmigración es algo a lo que hay que acostumbrarse y que puede ser beneficioso para la educación.
• Es necesario enseñar tanto destrezar como conocimientos.
• Importante la motivación en los alumnos.